Энциклопедия воспитания маленького христианина / Архиепископ Евсевий (Орлинский)

Предисловие

Введение Предназначение человека Образ совершенного человека Настоящее состояние человека Понятие о воспитании Необходимость воспитания в духе христианского благочестия Кто может воспитывать? Наука воспитания Польза и необходимость воспитания Разделы науки воспитания

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. НАУКА ВОСПИТАНИЯ Важность науки воспитания

Раздел первый. Общие правила

Глава первая. Возбуждение способностей и руководство ими О полноте образования О гармоничности образования О сообразности образования О необходимости сообразовывать образование с личными способностями воспитанника Когда надо начинать образование? О постепенности и основательности образования Чем нужно помогать образованию? О воспитании страха Божия

Глава вторая. Предохранение от повреждения Удаление от опасных предметов Предостережения Угрозы и наказания

Глава третья. Исправление недостатков Открытие недостатков Общий способ исправления

Глава четвёртая. Руководство к дальнейшему самообразованию Необходимость самообразования Способ руководства

Раздел второй. Частное учение о воспитании

Глава первая. Образование телесных органов Важность заботы о телесном развитии Наследственность как основание здоровья Необходимость охранения от опасностей Средства предохранения детей от баловства и изнеженности Благоразумное укрепление тела Чистый воздух Здоровая пища Одежда Жилище Чистота Движение и покой Гимнастика Упражнение рук Училище рукоделия Упражнения для ног Образование органов чувств Образование органа слова О внешней форме тела Исправление физических недостатков Руководство к попечению о самом себе

Глава вторая. Образование душевных способностей Разделение душевных способностей Объём и важность умственного образования Общие правила предосторожности при умственном образовании Об умственном образовании Постепенное развитие ума Образование способности внешнего зрения Образование внутреннего воззрения Образование разума Правила предосторожности при образовании разума Образование ума Образование остроты ума Образование предусмотрительности Образование памяти Образование воображения Образование слова и способности выражения мыслей Образование способности красноречия Исправление умственных недостатков Руководство к дальнейшему самообразованию

Глава третья. Образование способности чувств Предварительные понятия Предохранение способности чувств от ослабления Предостережение от неумеренности чувств Общие средства образования способности чувств Как управлять низшими чувствами? Образование сочувствия О чувстве красоты О чувстве истины О нравственном чувстве О вере

Глава четвёртая. Образование способности желаний Важность христианского образования воли Когда надо начинать нравственное образование детей? Истинное основание нравственного образования Как нужно преподавать детям учение о святой вере? Как нужно упражнять детей в делах благочестия? Разделение учения о нравственном образовании Средства сохранения благонравия в детях Общие меры Послушание Развитие чувственных побуждений Наказания Награды Упражнение в христианском самоотвержении Средства усовершенствования благонравия в детях Образование деятельного ума Раскрытие прекрасных свойств невинного детства Дальнейшее образование прекрасных свойств невинного детства О внешней образованности Средства исправления нравственных недостатков воспитанника Предмет нравственного исправления Приготовление к принятию Таинства Покаяния Приготовление к принятию Таинства Евхаристии, или Причастия Содействие прочному исправлению Предотвращение и врачевание тайных грехов Средства побуждения воспитанника к продолжению собственного образования в зрелом возрасте Условия дальнейшего самообразования Особенные напоминания

ЧАСТЬ ВТОРАЯ. НАУКА ОБУЧЕНИЯ Введение

Глава первая. О выборе предметов учения Чему не нужно учить детей? Чему преимущественно надо обучать? Объём преподаваемых предметов Время и порядок преподавания предметов

Глава вторая. О форме обучения Обучение должно быть основательным При обучении всегда надо возбуждать собственную деятельность учеников Обучение надо делать приятным и завлекательным Обучение должно быть приспособлено к личному состоянию учеников Обучение должно соответствовать частным целям воспитания При обучении надо сообщать детям понятия ясные и раздельные При обучении надо предлагать убеждения основательные При обучении надо действовать на сердце учеников Посредством обучения надо приучать детей к известным действиям Сравнение общественного и частного способов обучения

Глава третья. О наилучших средствах к дальнейшему самообразованию учеников Предварительные понятия Опыт как средство приобретения познаний Об общении с людьми О чтении

Заключение

Содержание